 |
|
||
| Iskolai rendezvények (képek, videók) Táncművészetért '95 Alapítvány Letöltések Testvériskolai kapcsolatok
Intézményünk 100 éves évfordulójára elkészíttettük a Petőfi úti épület ólomüveg ablakát, mely II. Rákóczi Ferencet ábrázolja. A monumentális alkotás, mely Szabó Erzsébet Munkácsy - díjas művész munkája, tiszteletet parancsol és az iskola történelmi múltjára emlékeztet. |
Fejlesztő pedagógia
A sajátos nevelési igényű tanulók integrációs nevelés-oktatásával kapcsolatos feladatok, tevékenységek Az iskolánkban sok pszichés funkciójában sérült tanulási és magatartás zavarban szenvedő tanuló tanul, különböző részképesség zavarokat produkálva. A részképesség zavarok körébe az iskolai teljesítmények elsajátításának és képességének deficitjét (olvasás, írás, számolás), valamint az általuk kiváltott magatartási és vagy tanulási zavarok komplex tünetegyüttesét sorolják. Iskolánkban a sajátos nevelési igényű tanulók heti három alkalommal vesznek részképességet, diszlexiát, diszgráfiát, diszkalkuliát javító foglalkozáson. Ez kiscsoportos formában történik. Az elsősöknél diszlexia prevenciót alkalmazunk, a nagyoknál pedig diszlexia reedukációt. A tanórákon a sajátos nevelést igénylő gyerekeket differenciáltan foglalkoztatják pedagógusaink. Fejlesztési tervhez kapcsolódó egyéni haladási tempót biztosítunk. Ezeknek a gyerekeknek az értékelését a pedagógus és a fejlesztő pedagógus közösen végzi. Minden év szeptemberében az óvodából jövő gyerekeket dr. Tímár Éva által szerkesztett tanulási képességet mérő teszttel felmérjük. A mérést a tanév végén ismételjük. A diszlexia veszélyeztetettség fejlesztési programja: 1) Nagymozgás és finommozgások 2) Orientációs készség fejlesztése 3) Vizuális percepció fejlesztése 4) Auditív percepció fejlesztése 5) Vizuális és auditív ingerek összekapcsolása 6) Emlékezet és figyelemfejlesztő gyakorlatok 7) Beszédkészség fejlesztése 8) Betűtanítás akusztikus, motoros és vizuális és taktilis megerősítéssel 9) Grafomotoros készség fejlesztése
Diszlexia reedukációs program
I. Készségfejlesztés
II. Olvasás a) Betűtanítás – differenciálás b) Szótagok olvasása c) Szavak olvasása d) Mondatok olvasása e) Szöveg olvasása – szövegértés
A fejlesztő foglalkozásokon Meixner Ildikó diszlexia prevenciós, reedukációs módszerét alkalmazzuk. Pedagógiai alapelvek 1) Aprólékosan felépített fokozatosság elve, beépítve az ismétléseket 2) Hármas asszociáció elve 3) Homogén gátlás megelőzése 4) A gondolkodás merevségének, rigiditásának kikerülése 5) A fejlesztés és a direkt olvasás aránya a tanítási folyamat során fordítottan arányos 6) Elfogadó szeretetteljes környezet kialakítása, pozitív megerősítés
Érték: Legfontosabb érték a tolerancia a gyermeki személyiségmásságának elfogadásában és a gyermekszeretet. Az integrált nevelés legfontosabb értéke egymás segítése, tisztelete, elfogadása. A tanulók saját képességeihez mért fejlesztése és értékelése. Cél: - A sajátos nevelést igénylő gyermekek felzárkóztatása - Társadalomba való beilleszkedésre nevelés - Személyiség formálása - Továbbtanulásra felkészítés A célból adódó feladatok: a) A tanulók részképesség zavaraiból adódó hiányosságok kompenzálása. Felzárkóztató programok alkalmazása b) A szociális feladatok pontos lebontása c) A gyermekek személyiségének elfogadása, megsegítése. Olyan belső környezet megteremtése, ahol a családi hátteret kompenzálva tudjuk oldani a szorongást és a tanulót befogadóképessé tesszük a tananyag elsajátítására. - Alapvető feladat a felzárkóztatás és esélyegyenlőség növelése · · testséma biztonságának kialakítása · · téri és időbeli relációk · · az érzékelés-észlelés, a figyelem, az emlékezet, a gondolkodás és a beszéd összehangolt intenzív fejlesztése · · kommunikációs készség fejlesztése · · a tanulók mindenkori osztályának értő olvasás- íráskészség kialakítása, eszközzé tétele · · olvasás, írás készségének folyamatos gondozása · · a kompenzáló technikák alkalmazása valamennyi órán · · számfogalmak kialakítása · · az alapműveletek fogalmi kialakítása · · segítő környezet · · egyéni adottságokhoz mérten felkészítés a továbbtanulásra
Értékelésüket a pedagógus és a fejlesztő pedagógus közösen végzi. Fejlesztő terápiák Ahhoz hogy az iskolában történő alapkulturtechnikák elsajátítása zökkenőmentesen menjen végbe a következő terápiákat alkalmazzuk. - Sindelar funkciófejlesztő terápia - Alapozó terápia
A szociális hátrányok enyhítését az iskolában az alábbi tevékenységi formák segítik:
- felzárkóztató, tehetséggondozó program - kapcsolattartás a családsegítő- és gyermekjóléti szolgálattal - drog, bűnmegelőző program - pályaorientáció - táborozás, kirándulás- kulturális események - felvilágosítás a szociális juttatásokról - szülői értekezlet - fogadóóra - családlátogatás - értesítés |
Támogatóink:
|
|
